Dos lenguas, un martes
Un niño puede florecer en inglés a las 9 y sentirse solo a las 11 si el patio habla otra cosa. Preguntad por las dos lenguas antes de enamoraros de los laboratorios.
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Empezad por el recreo, no por el PDF de política lingüística.
¿Qué gritan los niños cuando suena el timbre? Esa es la lengua del patio. Puede ser la del país de acogida. Puede ser inglés porque tres cuartos de la clase llegaron en agosto. Puede ser una mezcla que deja a vuestro hijo traduciendo el chiste otra vez mientras come.
La lengua del aula es la del horario: mates, novela, examen. La del patio decide si el martes se siente como una vida o como un destino. Necesitáis las dos en la lista de la nevera. Cómo elegir colegio ya os pidió escribirlas. Esta página dice cómo probarlas en una visita, sin inventar horas que el colegio no haya impreso.
Un internacional en inglés en Viena, Estocolmo o Lisboa está pensado para que un niño llegue en enero y siga aprendiendo. El aula se queda en inglés. La ciudad detrás de la verja, no.
Una casa nacional o bilingüe está pensada para que el niño viva aquí. El aula puede ser alemán, francés, español, sueco. El patio suele estar de acuerdo.
Una Escuela Europea está pensada alrededor de una sección lingüística. L1 es la lengua dominante; el director decide cuál. El patio es la mezcla de las secciones que de verdad hay en ese recinto. No es «el colegio inglés del bosque». Escuelas Europeas e internacionales es esa distinción por extenso.
Ninguno de esos diseños es moralmente mejor. Producen ochos años distintos.
Preguntad qué es la lengua del país de acogida en este edificio. Las respuestas honestas son pocas:
No inventamos horas de programa. Si una página pública las nombra, lo diremos y nombraremos la página. Si no, preguntáis y anotáis la respuesta con fecha.
Cuadros oficiales con nombre que ya recorremos en este sitio:
Oslo International School trata el noruego como lengua del país en Years 1–10, en tres niveles, de principiante a nativo. Quienes van por Norwegian A hacen las pruebas nacionales noruegas en Years 6, 8 y 9. Ese es el diseño de ese colegio. Preguntad cuántas horas recibe de verdad este curso, y qué hace un llegada de enero hasta junio.
Munich International School dice que todo el alumnado toma alemán desde Early Childhood hasta Grade 12, agrupado por nivel. Las FAQ y el manual de Junior School lo tratan como parte de la historia IB, no como un club. Las mismas dos preguntas: horas, y el niño de enero.
The British School of Brussels lleva desde 2011 un itinerario bilingüe francés–inglés, Year 1 a Year 9. Historia, Geografía y Arte se enseñan en francés; Mates y Ciencias se quedan en inglés. Quien solicita necesita un desarrollo acorde a la edad en inglés y/o francés. A todos se les evalúa al entrar y se les reevalúa en Year 6. Es preparación para un Diploma IB bilingüe más adelante, no un club al que se entra porque vivís en Tervuren. Si vuestro hijo va por el camino inglés ordinario, el francés es una asignatura desde infantil. Son dos infancias bajo el mismo techo.
American School of Barcelona imprime Catalan y Catalan Language Learning como líneas distintas, junto a Castellano y Sociales. Un niño con español de patio puede empezar igual en Catalan Language Learning. Preguntad qué grupo antes de suponer que el patio enseñará la otra lengua oficial de la ciudad.
CAISL, en Linhó, enseña en inglés y trata el portugués como materia nuclear, nativa y extranjera. La página de tasas llama al apoyo PAL y EAL y dice que ambos van dentro de la matrícula. Preguntad cómo se parten las vías nativa y extranjera en Grade 2 y en Grade 8.
AIS Vienna mete el alemán en la historia de Early Childhood y luego pide, en High School, inglés académico — sin EAL en ese tramo. La lengua del país y la puerta del aula no son la misma conversación.
Si queréis un niño que pueda vivir en la ciudad y no solo atravesarla, este es el párrafo que hay que probar en la visita. Si en tres años estaréis en Singapur, un itinerario pesado del país puede ser amabilidad (una lengua que se quedan) o una trampa (una lengua que se comió las horas del examen viajero). Escribid qué vida vivís de verdad.
EAL (o ELA, o ELL — las letras se mueven; el oficio no) es apoyo en la lengua del aula, casi siempre inglés, para un niño cuyo inglés aún está llegando.
Preguntad cuatro cosas, por escrito:
Un programa EAL amable en Grade 3 no es una promesa para Grade 11. Si el título de salida es el Diploma IB, A-Levels o IGCSE, hará falta inglés académico antes del año de examen. Preguntad cuándo ocurre esa conversación y quién está en la sala.
No escondáis una necesidad de lengua en el formulario. Los colegios que no pueden dotarla prefieren decir que no a descubrirla en octubre.
«Bilingüe» en una portada puede ser una hora semanal de la lengua del país, o la mitad del horario en otra lengua.
Preguntad:
Una sección de lycée francés–inglés, un bilingualer Zweig alemán, un TTO neerlandés, una sección internacional sueca dentro de un colegio municipal: son objetos nacionales con normas nacionales. No son «IB, pero local». Preguntad quién corrige el examen y qué oficina universitaria reconocerá qué mención.
Si dos adultos de la casa no están de acuerdo — uno quiere puertas en inglés, el otro amigos en la calle en julio — no promediéis el desacuerdo en un bilingüe flojo que no gusta a nadie. Nombradlo. A veces la respuesta es un aula inglesa y un grupo serio de la lengua del país. A veces el colegio local e inglés en casa.
Si el aula es inglés y casa es polaco, o la sección es francés y casa es portugués, preguntad si la lengua materna es:
Las Escuelas Europeas son el sistema raro que pone L1 en el centro del día. Los niños SWALS siguen teniendo L1 según las normas oficiales si el curso existe. Un campus IB puede ofrecer una lengua autodidacta apoyada por el colegio en los años del Diploma — o nada hasta que contratéis un tutor. Las dos cosas pueden funcionar. Debéis saber cuál habéis comprado.
Dejad la pregunta de la media del año pasado. Haced estas, y mirad el pasillo.
Diez preguntas para una visita tiene el resto de la lista de bolsillo. Añadid estas dos o tres si la lengua es la línea de la nevera que importa.
Imaginad un jueves de febrero, lluvia, el niño de nueve o catorce.
En una foto vuelve cansado en inglés, con una historia del laboratorio, y aún no puede comprar un bollo en la panadería sin vosotros. En la otra vuelve cansado en alemán, francés o sueco, con un chiste de patio que no acabáis de pillar, y deberes que no podéis revisar.
Las dos fotos pueden ser una buena vida. El error es comprar la primera esperando la segunda, o la segunda necesitando la primera en tres años.
Escribid la foto que de verdad elegís. Luego elegid el colegio que enseña ese martes, no el cuya página de política lingüística sonaba a brindis de Naciones Unidas.
Si dos colegios se sienten posibles, coged aquel en el que este niño tenga, para Adviento, una lengua para ser un poco tonto. El examen se puede decidir después. El patio, no.
Orientación cercana, no asesoramiento oficial de admisión. Confirma siempre las fechas con el colegio.
Las letras del título importan. No son el niño entero. Aquí va cómo distinguirlas sin dolor de cabeza, y sin pretender que todas las puertas siguen abiertas.
16 minNo hace falta un algoritmo perfecto. Hacen falta unas cuantas verdades sobre vuestro hijo, una lista aburrida en la nevera y el valor de ignorar un campus hermoso que no encaja.
15 minLa matrícula es el número de la portada. El PDF es el que llega en marzo. Aquí va cómo leer el segundo, sin inventar un euro, una corona ni un plazo.
12 minSaltáos la pregunta de la media del año pasado. Haced las que le cambian la cara a un profesor. Luego mirad el pasillo mientras contestan.