Duas línguas, uma terça-feira
Uma criança pode florescer em inglês às 9 e sentir-se sozinha às 11 se o pátio falar outra coisa. Perguntem pelas duas línguas antes de se apaixonarem pelos laboratórios.
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Comecem pelo recreio, não pelo PDF de política linguística.
O que gritam as crianças quando toca o sinal? Essa é a língua do pátio. Pode ser a do país de acolhimento. Pode ser inglês porque três quartos da turma chegaram em Agosto. Pode ser uma mistura que deixa o vosso filho a traduzir o gracejo outra vez enquanto come.
A língua da sala é a do horário: matemática, o romance, o exame. A do pátio decide se a terça-feira se sente como uma vida ou como uma colocação. Precisam das duas na lista do frigorífico. Como escolher escola já vos pediu que as escrevessem. Esta página diz como as testar numa visita, sem inventar horas que a escola não imprimiu.
Uma internacional em inglês em Viena, Estocolmo ou Lisboa foi feita para uma criança chegar em Janeiro e continuar a aprender. A sala fica em inglês. A cidade atrás do portão, não.
Uma casa nacional ou bilingue foi feita para a criança viver aqui. A sala pode ser alemão, francês, espanhol, sueco. O pátio costuma concordar.
Uma Escola Europeia é construída em torno de uma secção linguística. L1 é a língua dominante; o director decide qual. O pátio é a mistura das secções que de facto estão nesse sítio. Não é «a escola inglesa no bosque». Escolas Europeias e internacionais é essa distinção ao comprido.
Nenhum destes desenhos é moralmente melhor. Produzem oitos anos diferentes.
Perguntem o que é a língua do país de acolhimento neste edifício. As respostas honestas são poucas:
Não inventamos horas de programa. Se uma página pública as nomeia, dizemo-lo e nomeamos a página. Se não, perguntam e anotam a resposta com a data.
Quadros oficiais com nome que já percorremos neste sítio:
A Oslo International School trata o norueguês como língua do país nos Years 1–10, em três níveis, de principiante a nativo. Quem vai por Norwegian A faz os testes nacionais noruegueses nos Years 6, 8 e 9. Esse é o desenho dessa escola. Perguntem quantas horas este ano recebe de facto, e o que uma chegada de Janeiro faz até Junho.
A Munich International School diz que todos os alunos fazem alemão desde Early Childhood até Grade 12, agrupados por nível. As FAQ e o manual da Junior School tratam-no como parte da história IB, não como um clube. As mesmas duas perguntas: horas, e a criança de Janeiro.
A British School of Brussels tem desde 2011 um percurso bilingue francês–inglês, Year 1 a Year 9. História, Geografia e Arte ensinam-se em francês; Matemática e Ciências ficam em inglês. Os candidatos precisam de um desenvolvimento adequado à idade em inglês e/ou francês. Todos são avaliados na admissão e reavaliados no Year 6. É preparação para um Diploma IB bilingue mais tarde, não um clube em que se entra porque moram em Tervuren. Se o vosso filho vai pelo caminho inglês ordinário, o francês é uma disciplina desde o jardim. São duas infâncias sob o mesmo tecto.
A American School of Barcelona imprime Catalan e Catalan Language Learning como linhas distintas, ao lado de Castellano y Sociales. Uma criança com espanhol de pátio pode mesmo assim começar em Catalan Language Learning. Perguntem qual o grupo antes de assumirem que o pátio ensina a outra língua oficial da cidade.
A CAISL, em Linhó, ensina em inglês e trata o português como disciplina nuclear, nativa e estrangeira. A página de propinas chama ao apoio PAL e EAL e diz que ambos estão dentro das propinas. Perguntem como as vias nativa e estrangeira se separam no Grade 2 e no Grade 8.
A AIS Vienna mete o alemão na história de Early Childhood e depois pede, no High School, inglês académico — sem EAL nesse troço. A língua do país e a porta da sala não são a mesma conversa.
Se quiserem uma criança que possa viver na cidade e não só atravessá-la, este é o parágrafo a testar na visita. Se daqui a três anos estiverem em Singapura, um percurso pesado da língua do país pode ser bondade (uma língua que ficam) ou uma armadilha (uma língua que comeu as horas do exame viajante). Escrevam que vida vivem de facto.
EAL (ou ELA, ou ELL — as letras mexem-se; o ofício não) é apoio na língua da sala, quase sempre inglês, para uma criança cujo inglês ainda está a chegar.
Perguntem quatro coisas, por escrito:
Um programa EAL amável no Grade 3 não é uma promessa para o Grade 11. Se o diploma de saída for o IB, A-Levels ou IGCSE, será preciso inglês académico antes do ano de exame. Perguntem quando acontece essa conversa e quem está na sala.
Não escondam uma necessidade de língua no formulário. As escolas que não a podem dotar preferem dizer que não a descobri-la em Outubro.
«Bilingue» numa página inicial pode ser uma hora semanal da língua do país, ou metade do horário noutra língua.
Perguntem:
Uma secção de lycée francês–inglês, um bilingualer Zweig alemão, um TTO neerlandês, uma secção internacional sueca dentro de uma escola municipal: são objectos nacionais com regras nacionais. Não são «IB, mas local». Perguntem quem corrige o exame e que gabinete universitário reconhecerá que menção.
Se dois adultos da casa discordam — um quer portas em inglês, o outro amigos na rua em Julho — não façam a média do desacordo num bilingue frouxo que não agrada a ninguém. Nomeiem-no. Por vezes a resposta é uma sala inglesa e um grupo a sério da língua do país. Por vezes a escola local e inglês em casa.
Se a sala é inglês e casa é polaco, ou a secção é francês e casa é português, perguntem se a língua materna é:
As Escolas Europeias são o sistema raro que põe L1 no centro do dia. As crianças SWALS ainda têm L1 segundo as regras oficiais se o curso existir. Um campus IB pode oferecer uma língua autodidacta apoiada pela escola nos anos do Diploma — ou nada até contratarem um tutor. As duas coisas podem funcionar. Devem saber qual compraram.
Deixem a pergunta da média do ano passado. Façam estas, e olhem para o corredor.
Dez perguntas para uma visita tem o resto da lista de bolso. Acrescentem estas duas ou três se a língua for a linha do frigorífico que conta.
Imaginem uma quinta-feira de Fevereiro, chuva, a criança com nove ou catorze anos.
Numa fotografia volta cansada em inglês, com uma história do laboratório, e ainda não consegue comprar um pão na padaria sem vocês. Na outra volta cansada em alemão, francês ou sueco, com um gracejo de pátio que não apanham de todo, e trabalhos de casa que não podem rever.
As duas fotografias podem ser uma boa vida. O erro é comprar a primeira a esperar a segunda, ou a segunda a precisar da primeira daqui a três anos.
Escrevam a fotografia que de facto escolhem. Depois escolham a escola que ensina essa terça-feira, não aquela cuja página de política linguística soava a um brinde das Nações Unidas.
Se duas escolas se sentirem possíveis, fiquem com aquela em que esta criança terá, até ao Advento, uma língua para ser um pouco tonta. O exame pode decidir-se depois. O pátio, não.
Orientação amiga, não aconselhamento formal. Confirme sempre as datas com a escola.
As letras do diploma importam. Não são a criança inteira. Aqui vai como distingui-las sem dor de cabeça, e sem fingir que todas as portas continuam abertas.
16 minNão precisam de um algoritmo perfeito. Precisam de algumas verdades sobre o vosso filho, uma lista aborrecida no frigorífico, e a coragem de ignorar um campus bonito que não serve.
15 minAs propinas são o número da página inicial. O PDF é o que chega em Março. Aqui vai como ler o segundo, sem inventar um euro, uma coroa ou um prazo.
12 minSaltem a pergunta da média do ano passado. Façam as que mudam a cara a um professor. Depois olhem para o corredor enquanto respondem.